El análisis del valor agregado en el programa de Contaduría Pública,
basado en la comparación de las pruebas Saber 11 y Saber Pro mediante
estandarización, muestra que la mayoría de las competencias genéricas de los
estudiantes mejoran o se mantienen, reflejando la efectividad del programa
académico en áreas clave. Sin embargo, preocupa la competencia de
razonamiento cuantitativo, que evidencia una debilidad significativa, subrayando la
necesidad de ajustes en el currículo y enfoques pedagógicos para fortalecer esta
área crítica.
