Revista digital de análisis de actualidad: Noticias, empresas y academia. ISSN : 2805-6043 (En línea).
Escrito por: Liceth Paola Chacón Guerrero - Kelly Gisella García Pereira estudiantes de administración de empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.
¿El programa Familias en Acción (MFA) es una solución a la pobreza en Colombia?, ¿Satisface y llena las expectativas de los beneficiarios?, ¿Los niños colombianos más necesitados reciben el subsidio?
Son cuestionamientos que surgen cuando se realiza una lectura crítica de la realidad del país.
La Ley 1532 de 7 de junio 2012 por la cual se adoptan medidas de política y se regula el funcionamiento de Familias en Acción que es un programa perteneciente a Prosperidad Social.
En el contenido de su normativa les ofrece a todas aquellas familias vulnerables con niños, niñas y adolescentes menores de 18 años un apoyo económico para que tengan una alimentación saludable, controles de crecimiento y desarrollo, y permanencia en el sistema escolar (Congreso de la República, 2012).
El pago es condicionado y periódico, las familias deben cumplir con ciertos requisitos para recibir este beneficio y mantenerse en el programa social como son: escolarización para los menores de edad, buena nutrición, no pueden ser explotados laboralmente, ni víctimas de maltrato físico y/o sexual, abandono o negligencia en su atención por parte de sus padres.
De no ser así, Bienestar Familiar los notificaría y perderían los derechos a ser beneficiarios por el programa.
Para las comunidades indígenas hay un requisito adicional: ser censados, avalados por el Gobernador de su respectivo cabildo indígena y registrados en el Ministerio del Interior (DPS, 2018).
El programa Familias en acción se implementa en todos los departamentos del territorio nacional, el gobierno a través del DPS define los tipos de subsidios condicionados y los montos de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el cumplimiento de los objetivos en términos de superación de la pobreza, se hace una revisión de criterios de subsidio cada año (DPS, 2018).
Los pagos a las familias se efectúan cada dos meses, y se privilegia en primera instancia a las mujeres cabeza de hogar, a pesar que el programa es el más grande del DPS abarca un pequeño porcentaje de las familias colombianas, que según sus características deberían ser las beneficiarias.
El Departamento de Prosperidad Social (DPS, 2018), refiere que MFA tiene una cobertura de beneficiarios de 2,7 millones de familias colombianas, en los estratos I, II y algunos del III, población afro e indígena, desplazados y víctimas del conflicto armado, en cuyos núcleos familiares se encuentran menores de 18 años con alto grado de vulnerabilidad.
Según el Ministerio de Hacienda (2018), dentro del presupuesto nacional se destinan 11 billones de pesos a los programas sociales que dan cumplimiento a las políticas públicas encaminadas a mejorar la calidad de vida, y al programa Más Familias en Acción le corresponden aproximadamente 2.3 billones de pesos para ejecutarlo de manera efectiva.
Irregularidades del programa Más Familias en Acción
El impacto del programa ha sido positivo pues cumple con los objetivos propuestos ya que incentiva el bienestar de los niños en cuanto a salud, educación y nutrición, mejorando así las condiciones de vida.
Sin embargo, se presentan ciertas irregularidades que impiden el desarrollo eficaz, por ejemplo, entre las proyecciones económicas de las familias cuentan con el dinero que reciben para suplir sus necesidades y al retrasarse crea un déficit que afecta los bolsillos de los beneficiarios.
Principales críticas a Más Familias en Acción
2. En las instituciones educativas no se puede verificar de manera oportuna la matrícula, y no se han creado estrategias para corroborar el cumplimiento y la corresponsabilidad de las familias frente a la atención y cuidado de los menores.
3. El cambio de operador bancario genera atraso en los pagos.
4. No se tiene en cuenta la ubicación geográfica de ciertas familias rurales que deben someterse a largos recorridos para recibir el pago del subsidio.
Realizando una lectura crítica desde el ámbito social dichos programas son usados como botín político para manipular a los votantes, y así conseguir que ciertos partidos se perpetúen en el poder, amenazando con ideas falsas como por ejemplo, si no gana x o y candidato se acabará Más Familias en Acción.
Otro de los aspecto negativos es que el estado se convierte en paternalista que no se enfoca en brindar oportunidades para trabajar y suplir necesidades, sino que busca la dependencia de los ciudadanos.
Conclusión
Más Familias en Acción ha sido diseñado en pro de cumplir los objetivos del milenio, aunque falta más cobertura e implementación de diversas estrategias existentes.
Nota: Con la aprobación del proyecto de Ley 127 de 2016 del Senado que complementa el programa, se declara que se deben dictar clases de educación sexual a las familias, y educación gratuita y de calidad para el acceso a mayores oportunidades que permita la superación del estado de vulnerabilidad y así puedan salir del programa.
Cumpliendo con lo anterior se encaminaría a la erradicación de la pobreza en Colombia (Congreso de la República , 2018).
Congreso de la República . (2018). Ley 127 del senado de 2016 y ley 120 de la Cámara de Representantes de 2017. Recuperado el 2018, de http://www.camara.gov.co: http://www.camara.gov.co/regula-programa-familias-en-accion
Congreso de la República. (2012). Ley n° 1532 7 de Junio del 2012. Recuperado el 2018, de http://wsp.presidencia.gov.co: http://wsp.presidencia.gov.co/Normativa/Leyes/Documents/ley153207062012.pdf
Departamento de Prosperidad Social. (2018). Más Familias en Acción. Recuperado el noviembre de 2018, de http://www.dps.gov.co: http://www.dps.gov.co/que/fam/famacc/Paginas/default.aspx
Ministerio de Hacienda. (2018). Presupuesto de la Nación. Recuperado el 2018, de http://www.minhacienda.gov.co
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Escrito por: Dayana Alejandra Bohórquez Amaya - Laura Vanessa Caicedo estudiantes de administración de empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.
El servicio de empleo nació el 01 de Mayo de 2013 por el Decreto 2852 de 2013 (Ministerio de Trabajo, 2017) el cual establece que para mejorar y hacer más transparente las ofertas de trabajo, se necesita la creación de una fuente institucional donde exista una conexión organizada entre los trabajadores y los empleadores en los servicios de gestión, permitiendo así la seguridad y el cumplimiento en la inserción y reinserción laboral de los colombianos.
Este mecanismo se creó para brindar información y acceso oportuno a las diferentes oportunidades laborales presentes en el mercado para toda la población, en donde se plantean los requisitos que se necesitan para conseguir un empleo. En el caso de faltarle al candidato experiencia o conocimiento para ejercer el cargo, la entidad les permite una vía de acceso para que este pueda tener las competencias requeridas a la hora de iniciar o continuar con su vida profesional.
https://www.youtube.com/watch?v=kyvmdg-spqw
Esta política pública ha mejorado la calidad de vida de muchos colombianos, como lo plantea el Servicio de empleo (2018) han inscrito más de 1.500.000 hojas de vida y hay alrededor de 36 mil empleadores subiendo ofertas de trabajo, adicionalmente la institución presta atención especial a las poblaciones con estado de vulnerabilidad o discapacidad.
Encuentra trabajo con el Servicio Público de Empleo
Entidades como el SENA, las alcaldías, gobernaciones, cajas de compensación familiar, las agencias privadas y las bolsas de empleo de las universidades, conforman la red prestadora del servicio público de empleo. Estos medios manejan ciertos criterios para contratar personal, ya que buscan trabajadores o profesionales idóneos que sean capaces de realizar las labores indicadas y se adapten a los cambios.
Según la Agencia de Noticias (UN, 2018): “al Estado le corresponde fortalecer el sistema educativo para que las personas puedan acceder a la formación y llegar a niveles cada vez más altos”, respecto a lo anterior, la educación es un eje transversal para la obtención de empleo, porque además de la experiencia está el conocimiento que se da a través de los procesos.
En cifras del DANE (2018) concerniente a la tasa de desempleo muestra que en el trimestre julio - septiembre de 2018 estuvo en un 9,5%, aumentando la población ocupada a 307.000 personas frente al mismo trimestre de 2017.
Los datos muestran un progreso significativo del esfuerzo que se está realizando desde la entidad, sin embargo, las ciudades que tienen una mayor tasa de desempleo siguen siendo Cúcuta, Armenia y Quibdó lo que concluye que las políticas están funcionando pero no como se había previsto inicialmente.
A veces, las instituciones públicas no cumplen con sus metas debido a irregularidades en términos de inversión o la manera que se ejecutan las estrategias no es la adecuada y no se hace con una respectiva supervisión y/o evaluación constante; en otros casos el desconocimiento de los portales de empleo también es un factor negativo, o la no culminación de los estudios académicos produce un estancamiento en la población objetivo al que va dirigida la política.
Actualmente el servicio de empleo cuenta con más de 228.790 vacantes vigentes, y maneja centros de atención tanto virtual como presencial, cuenta con personal altamente calificado que sirve de guía brindando las orientaciones necesarias para que las expectativas de los empleadores puedan satisfacerse y encuentren el talento humano que necesita su empresa.
Agencia de Noticias UN. (04 de Abril de 2018). Obtenido de http://agenciadenoticias.unal.edu.co/detalle/article/estrategias-para-disminuir-el-desempleo-en-colombia.html
DANE. (31 de Octubre de 2018). Obtenido de http://www.dane.gov.co/index.php/52-espanol/noticias/noticias/4850-geih-mercado-laboral-septiembre-2018
Ministerio de Trabajo. (2017). Obtenido de vLex.com https://diario-oficial.vlex.com.co/vid/2013-reglamenta-gimen-mecanismo-cesante-480517158
Servicio de empleo. (17 de Agosto de 2018). Obtenido de http://unidad.serviciodeempleo.gov.co/atencion-al-ciudadano/347-2/
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Escrito por: María Alexandra Rolon Ibarra, Dayni Cristina Pacheco Santiago, Duvan Darío Casadiegos Navarro – estudiantes de administración de empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.
La educación pública es importante porque permite que las personas de escasos recursos accedan a una formación que les genere desarrollo y mejora en la calidad de vida, forjando así una sociedad libre y consciente.
En los últimos años el país ha intentado mejorar la calidad y el acceso a la educación superior usando estrategias para que los estudiantes de más bajos recursos accedan a ella, pero siempre ha existido la tendencia hacia la privatización de la Universidad pública colombiana aunque como bien sabemos esto no es un tema nuevo, en los últimos 30 años los gobiernos de turno han orientado sus esfuerzos a debilitar la función pública y social de la universidad, a través del desmantelamiento de los servicios de bienestar universitario (cafeterías y residencias universitarias), bien a través del incremento desmesurado de las matrículas (Universidad de Santiago de Compostela, 2004).
Hoy en día podemos ver que esto no ha cambiado aunque el gobierno intentó crear políticas públicas para mejorar la educación, estas terminan desviándose a terceros, como por ejemplo, fue la implementación del programa "Ser Pilo Paga".
Ser pilo ¿paga?
El programa Ser Pilo Paga fue la política educativa del gobierno de Juan Manuel Santos, que inició tras una investigación realizada por Juan Felipe Penagozos en el 2012 en modalidad de tesis para su maestría, buscando la forma de cómo financiar la educación superior en Colombia, haciendo pequeñas intervenciones y grandes trasformaciones en el sistema educativo como becar a 18 mil jóvenes con excelentes resultados en las Pruebas Saber 11 que por su condición socioeconómica no podían acceder a la educación superior.
Ser Pilo Paga era un programa de 1000 becas por año, anunciado en octubre del 2014, y el 15 de enero del 2015 los pilos ya estaban en las aulas, reduciendo así la deserción estudiantil.
Este programa no hizo más que limitar la educación pública ya que se evidenció que los estudiantes beneficiados seleccionaban universidades privadas para realizar sus estudios de pregrado, basándose en la creencia de que lo costoso es mejor. Existiendo universidades públicas de alto nivel acreditadas donde pudiesen realizar su formación profesional.
De las 47 instituciones acreditadas dentro del programa, solo 15 son públicas (Granja, 2017). Una desventaja de esta política pública.
¿Realmente el programa ser pilo paga benefició a los estudiantes que querían acceder a la educación superior pública o por el contrario, los restringió y limitó el acceso a la misma?
Entre el 2010 y 2018 la inversión en el sector educativo pasó de 20,8 billones de pesos a 37,5 billones de pesos, pasando a ser en ese momento el primer rubro del Presupuesto Nacional.
El aumento en la educación se ha logrado notar pero realmente no de manera sustancial, el déficit del programa radicó en que los recursos destinados para tecnología, innovación y desarrollo se reducieron, porque la mayoría de los pilos elegían universidades privadas o les tocaba seleccionarlas ya que muchas veces cuando estos créditos eran condonados ya habían finalizado los procesos de admisión para el primer semestre del año siguiente en las públicas.
De los 30.000 estudiantes que hacen parte del programa Ser Pilo Paga, el 82% se encuentran en universidades privadas y el 18% accede a una institución de educación pública.
Los 37,5 billones de pesos destinados a la educación superior, gran parte se dirigió al Icetex que fue la entidad encargada de financiar este programa, logrando así una dinámica de desfinanciamiento perjudicando el sistema de educación pública, ya que los recursos estatales pasaron directamente a manos de particulares, produciendo un déficit de 434.874 millones de pesos.
Expertos afirman que si el dinero destinado a este programa se hubiese invertido en la educación pública, se impactaría en más de 200 mil estudiantes, aumentando la cobertura e incluso se tendría los recursos para impulsar la calidad.
Por otro lado, se conoce que en diciembre del 2018 se graduó la primera promoción de estudiantes acogidos por el programa Ser Pilo Paga.
El estado debe hacer un equilibrio en la destinación de estudiantes a universidades públicas y privadas para lograr equidad en la financiación de los recursos económicos que se otorgan a las universidades del país, y de esa forma impactar de manera positiva generando desarrollo y calidad de vida.
Por esta razón, el gobierno presidido por Iván Duque ha querido reemplazar este programa Ser Pilo Paga por Generación E, que sólo pagará el 100% de la matricula en las universidades públicas.
ENSAYO FINAL. (18 de 11 de 2008). Obtenido de La importancia de la educación pública en Colombia: http://ensayoale.blogspot.com.co/
Granja, S. (08 de Noviembre de 2017). EL TIEMPO. Obtenido de Los cambios que trae la nueva generación de Ser Pilo Paga: http://www.eltiempo.com/vida/educacion/cambios-de-la-nueva-version-del-programa-ser-pilo-paga-149374
Universidad de santiago de compostela. (22 de septiembre de 2004). universidad de santiago de compostela. Obtenido de universidad de santiago de compostela: http://firgoa.usc.es/drupal/node/9143
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Escrito por: Juan Camilo Baracchi Vélez-columnista
En las décadas de los 80 y 90 nace una generación que pretendía dar un relevo en gran parte de los espacios de participación pública, y en la construcción de cambios sociales basados en las oportunidades que les accedían a los escenarios de la época.
Esta generación se encuentra con una era de la tecnología, la cual permitía una comunicación masiva; posteriormente, dio paso a lo que hoy se conoce como “globalización”, que consistió en la llegada de un inmenso flujo de información con el que los jóvenes fueron ampliando su aprendizaje y conocimientos, que en décadas anteriores solo era posible de obtener haciendo parte de alguna élite.
El interés actual de los jóvenes
Sorprende ver que en los jóvenes abunda, sin caer en el error de generalizar, el interés por temas limitados a algunos aspectos que tienen sus principios en las tendencias musicales, deportivas y del mundo del entretenimiento, como se hace llamar este último.
También creo que, cuando de filosofía de vida hablamos, ellos pueden centrar sus emociones y esfuerzos en el aforo de conseguir unos “pesitos”. En aquella reunión, en la que yo parecía un aislado enigmático, mientras todos gritaban y se reían, reaccioné preguntando: ¿Cuál es el sentido de la vida de la actual generación de jóvenes? fue cuando un erguido, “astuto” e inexperto mancebo se alertó, me miró fijamente a los ojos y, de una forma muy coloquial, me dijo: - disfrutar la vida-.
Sin duda, estoy de acuerdo en que ese es el sentido que merece la vida, entonces me detuve humildemente a reconocer lo mal formulada que estaba mi pregunta, y, con un tono parecido al de un mendigo cuando pide una limosna para recibir algo que le satisfaga, le lancé un interrogante al que no podría responder con sinceridad. Sin embargo, aunque intentaba hacer agradable su respuesta, no paraba de decepcionarme.
El amor al dinero
Mi pregunta fue la siguiente: ¿Qué es lo que te hace disfrutar la vida? En resumidas cuentas, pude deducir que lo hacía feliz el invento más codiciado que ha podido crear el hombre: el dinero.
Aunque, implícita estaba su verdadera intención de decirme lo que era, yo pude notarlo, y luego, pensando nuevamente en una fugaz acción, le dije: ¿y si te toca robar? Esto le produjo una sonrisa pícara reflejada por su rapaz personalidad, por lo que me dio una estocada marcando mi conciencia con la siguiente frase: -en este país, para salir adelante, hay que robar-. - O ¿acaso no te has dado cuenta? No tuve más remedio que aceptar que, en gran parte, ese joven, que es mi amigo, tenía la razón; tanta, que dudé si quien estaba errado en la vida era él o yo.
Esa es la sensación. El país me está dejando sin argumentos. La realidad no deja que defienda mi posición. Fue cuando me tocó entonces, soportarme en los viejos consejos de mis padres, abuelos, de mi familia en general y de mi conciencia. El único salvavidas que me quedaba era la ética, y fueron pocas las palabras que expresé.
Los valores en extinción
Al finalizar el día, cuando mi desnuda piel rozaba con la delgada tela que cubre mi colchón, me invadió el pensamiento de quién es la “gente decente” en la actualidad, mi respuesta es que el valor social se ha perdido, tal como lo dijo Juan Gossaín.
Particularmente, he comprendido que el valor de la sociedad ha ido en una transición que comenzaba con la honorabilidad y la honestidad, pero finalizaban en la corrupción y la delincuencia.
Así es, mis queridos amigos. Infortunadamente, nuestra generación hoy se ha dejado llevar por lo mundano y lo terrenal. Ha olvidado que nuestros niños mueren de hambre, que algunas especies de animales se están extinguiendo, que parte de nuestra fauna se está acabando y que nuestros niños no pueden tener tratamientos médicos adecuados.
Ha olvidado también que ciertas empresas privadas nos atropellan, que las empresas de servicios públicos nos están matando como un cáncer, que nuestras calles no funcionan, que el sistema judicial no sirve, que cada hecho de corrupción seguido escandaliza tanto, que oculta el anterior.
Incluso, nos olvidamos de casos como el de Reficar, Hidroituango, Odebrecht, Yuliana Samboní, Cartel de la Toga, funcionarios investigados, masacres y persecuciones políticas, fraudes electorales sin judicialización, los niños de la Guajira, entre otros.
Estimado lector, ¿ha olvidado todas estas cosas? Si su respuesta es no, mi próxima pregunta, sin lugar a dudas, será: ¿qué estamos aportando para darles solución a estas problemáticas?
Durante el pasar de los años, la sociedad se ha visto inmersa en muchos interrogantes o dudas, como, por ejemplo, si hay vida en otros planetas, si una práctica es buena o mala o incluso se ha llegado a cuestionar si Dios existe.
Pero sin duda, una de las preguntas más importantes que se ha hecho la gente es si la educación privada es mejor que la educación pública. El presente ensayo tratara de demostrar que tanto la educación pública, como la educación privada, pueden ser iguales, aunque esto varía según el lugar en que se comparen.
Aunque no hay educación mala, existe el pensamiento que la educación privada es superior que la pública, idea errónea, pues la educación pública puede ser buena como la privada o incluso mejor, como en el caso de Ocaña.
Actualmente en Colombia, la educación pública paso por un paro de 37 días, se suspendieron las clases, la razón, el incumplimiento del gobierno en las promesas hechas a los docentes para que levantaran el último paro nacional. El gobierno acordó un aumento al sueldo de los profesores y una salud de calidad para los mismos, pero no se hizo realidad (www.elespectador.com, 2.017).
Esta situación, de paros nacionales de docentes, se ha venido presentando hace tres años de manera consecutiva, aunque las razones pueden que no sean las mismas en cada suspenso de clases, lo que es seguro es que este acontecimiento retrasa el cronograma de la educación pública, en cambio, pues como debe conocer el lector, la educación privada nunca entra en paro.
Si analizamos las cifras, en el país, los primeros 100 colegios en obtener los puntajes más altos de las pruebas ICFES 2.016 a nivel nacional son privados, pero en la región de Ocaña (Norte de Santander), sucede algo diferente al resto de Colombia, la gran mayoría de las instituciones con mejores puntajes son oficiales (www.dinero.com, 2.017).
Esto quiere decir, que, en el municipio de Ocaña, la educación pública es mejor que la privada. Aunque en el resto del país sea todo lo contrario, porque los primeros puestos son ocupados por instituciones privadas, y esto ha venido sucediendo a lo largo de los años (www.dinero.com, 2.017).
Mucha gente, cree que la educación privada es mejor que la pública, y este razonamiento, aunque no es verdadero, pero si lógico tiene su explicación. En Colombia la educación pública tiene más alumnos que la privada que cuenta con mejores instalaciones y tecnologías que los colegios oficiales (www.lanacion.com.ar, 2.016).
Sin embargo, pese a poseer en Ocaña, las mismas condiciones que las demás instituciones públicas del país, los colegios con mejores puntajes a nivel nacional son públicos, la razón aún no se sabe con certeza, este resultado puede ser porque en Ocaña tal vez hay docentes con mayor preparación académica, le dedican más tiempo a cada uno de los estudiantes o los motivan significativamente que en el resto del país (www.dinero.com, 2.017).
En Ocaña, la educación pública marca la diferencia por el interés del profesor hacia el alumno y sus famosas charlas de formación en principios y valores que los impulsan a ser cada vez más buenos estudiantes.
De igual forma es válido aclarar que los profesores de escuelas públicas cuentan con estudios similares a los de las instituciones privadas, en algunos casos los superan debido al interés por subir en el escalafón salarial.
Si comparáramos los dos tipos de educación, los estudiantes de las escuelas privadas cuentan con las nuevas tecnologías (TIC), ventaja con la que no cuentan muchos de los estudiantes de las escuelas públicas a pesar que se ha hecho en los últimos años una fuerte inversión por parte del gobierno.
Lastimosamente, puede suceder que las escuelas públicas cuenten con fibra óptica pero no tengan computadores para aprovecharla, o no se le dé un buen uso a las TIC`S, “Muchos aparatos, muchas conexiones, pocos contenidos, nada de innovación” (Rincón, 2.014)
La educación pública en Colombia puede regenerarse, si el estado destinara más recursos se solucionarían varios problemas, como, por ejemplo, se reduciría la brecha de infraestructura entre los dos tipos de educación y se invertiría más en tecnologías productivas y útiles, para potenciar los conocimientos vistos en clase (www.elcolombiano.com, 2.017).
No obstante, la propuesta implantada por el estado actualmente, es la jornada única pero la infraestructura de la educación pública no es apta para ejecutarla (noticias.caracoltv.com, 2.017).
La educación pública podría superar con creces a la privada, por lo menos en algunas ciudades inicialmente, si el gobierno invirtiera más en infraestructura, seguridad, personalización, bilingüismo y TIC. Siendo estos aspectos los que hacen que exista una brecha entre las dos características de educación, y la que lleva a los padres de familia y jóvenes a preferir la privada (www.elcolombiano.com, 2.017).
En conclusión, en Ocaña la educación pública es mejor que la privada, por aspectos cognitivos, pensamiento, inteligencia, experiencia y formación por encima de los físicos, en otras palabras, por la alta calidad de sus estudiantes y docentes. Esta estrategia ha funcionado en gran medida, tanto así que el Colegio Jose Eusebio Caro, le ganó a una escuela privada de Bogotá, para ahondar mayor en este tema te invitamos a leer nuestro articulo: "¿CÓMO UNA ESCUELA PÚBLICA DE OCAÑA LE GANÓ A UN COLEGIO PRIVADO DE BOGOTÁ EN QUÍMICA?" https://primernombre.com/2016/11/22/como-una-escuela-publica-de-ocana-le-gano-a-un-colegio-privado-de-bogota-en-quimica/
‘‘La educación gratuita es siempre una buena inversión que todas las sociedades deben hacer’’ (Lederman, L. 2.016).
Escrito por:
Johan Collantes, estudiante de administración de empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander Ocaña.
Daicy Celiani Echeverri Castillo – Magister en Comunicación e Identidad Corporativa (c) (UNIR), especialista en Gestión Pública (UIS) y Comunicadora Social (UniPamplona) (Directora revista PrimerNombre.com).
Lederman, L. (2.016).
noticias.caracoltv.com. (23 de 05 de 2.017). Recuperado el 22 de 06 de 2.017, de noticias.caracoltv.com: https://noticias.caracoltv.com/colombia/reconsiderar-jornada-unica-piden-maestros-en-paro-al-gobierno
Rincón, O. (01 de 12 de 2.014). Colombia digital. Recuperado el 24 de 06 de 2.017, de colombiadigital.net: Muchos aparatos, muchas conexiones, pocos contenidos, nada de innovación: https://colombiadigital.net/opinion/columnistas/resistic/item/8007-muchos-aparatos-muchas-conexiones-pocos-contenidos-nada-de-innovacion.html
www.dinero.com. (2.017). Recuperado el 22 de 06 de 2.017, de www.dinero.com: http://www.dinero.com/contenidos-editoriales/mejores-colegios-2016/multimedia/ranking-de-mejores-colegios-de-colombia-segun-saber-11/239378
www.elcolombiano.com. (17 de 06 de 2.017). Recuperado el 22 de 06 de 2.017, de www.elcolombiano.com: http://www.elcolombiano.com/colombia/educacion/promesa-de-mas-recursos-para-educacion-frena-paro-AX6743651
www.elespectador.com. (16 de 06 de 2.017). Recuperado el 22 de 06 de 2.017, de www.elespectador.com: http://www.elespectador.com/noticias/educacion/asi-se-levanto-el-paro-de-maestros-articulo-698777
www.lanacion.com.ar. (20 de 10 de 2.016). Recuperado el 22 de 06 de 2.017, de www.lanacion.com.ar: http://www.lanacion.com.ar/1948625-crece-el-exodo-de-la-escuela-publica-a-la-privada